肖老师是五年级的教学老师，为了提高作文批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰、热烈，紫色代表富贵、权利，黄色代表富贵、权力，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命……”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好，就这么定了，那么在作业批改中，你们喜不喜欢打‘×’？”

“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用“绿色”来批改作业，且不用‘×’，改用‘?’和批语，这一绿色批改起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。

首先，审问题，抓住关键词，本题考查的是对肖老师的做法进行评析。通过阅读材料可知，肖老师接受了学生的建议来批改学生的作业，即与教学原则相关，所以应用教学原则来作答。其次，回顾教学原则这一知识点。再次，回归材料，找到与教学原则相关的材料。最后，结合材料，组织答案。