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简答题

习题课上,徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具。”丁丁坐在教室最后排,低着头,专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差,就走到了他座位旁边,把变形金刚拿了过来,微笑着对全班同学说“要写最爱的一种玩具,必须会玩那种玩具,并且把玩的过程说清楚、写清楚,下面请丁丁说一说变形金刚怎么玩。”丁丁立刻认真地跟大家讲了起来。


面对学生的课堂问题行为,老师可以用哪种教学策略?

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答案:

首先,审问题,抓住关键词。本题考查的是面对学生的课堂问题行为,老师可以运用的教学策略。其次,回顾课堂教学的基本策略的知识点。最后,组织答案。

解析:

【喵呜刷题小u解析】:本题考查的是面对学生的课堂问题行为,老师可以运用的教学策略。首先,我们需要明确什么是课堂问题行为,即学生在课堂上出现的不符合教学要求的行为,如分心、打瞌睡、交头接耳等。对于这类行为,老师可以采取多种教学策略来引导学生回到学习状态。其中,引导性教学策略是一种有效的方式。引导性教学策略强调的是教师的引导作用,通过激发学生的主动性和兴趣,使他们主动参与到学习中来。

在本题中,徐老师发现丁丁开小差时,没有直接批评他,而是采用了引导性教学策略。他通过让丁丁讲解变形金刚的玩法,激发了丁丁的学习兴趣,同时也让其他同学更好地了解了变形金刚的玩法。这种教学策略不仅让丁丁重新回到了学习状态,也让其他同学对变形金刚有了更深入的了解。

因此,面对学生的课堂问题行为,老师可以运用引导性教学策略,通过激发学生的主动性和兴趣,引导他们回到学习状态,达到教学目的。
创作类型:
原创

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