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简答题

在一次毕业20年的师生聚会上,田老师和学生杨明有一段对话:

田老师:“当年你的一句话启发了我。”杨明:“哦?”田老师:“有一次,我要你们考前一周做完一本物理作业,但你只做了几页就交了,我问你为什么,你说:‘题目都是一样的,还做什么呀。’”杨明:“非常对不起,老师!”田老师:“不不,是你那句话提醒了我,我查看你的作业,发现全做对了,又重新看了布置的作业,确实大同小异。我恍然大悟,你已经看出题目的精髓,彻底懂了!”杨明:“当时年幼,承蒙老师包容、厚爱!”田老师:“我该谢谢你,是你让我真正明白了‘如何做老师’。后来,我布置作业时,自己先做试题筛选,尽可能使重复的题目少一点,变换多一点,机械练习少一点。对于不同的学生布置合适的任务,这样可以使学生睡眠多一点,运动多一点!”

请结合材料,从学生观的角度分析田老师的教育行为。

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答案:

首先,审问题,抓住关键词,明确答题要点。本题的答题要点是学生观,即运用“以人为本”的学生观来作答。其次,回顾“以人为本”的学生观的内容。再次,回归材料,找到与“以人为本”的学生观要求相关的材料。最后,结合材料,组织答案。

解析:

【喵呜刷题小u解析】
本题要求从学生观的角度分析田老师的教育行为。首先,我们需要明确学生观的核心思想,即“以人为本”,强调尊重学生的个性差异,关注学生的需求,注重培养学生的主动性和创造性。

在材料中,田老师通过杨明的话反思自己的教学方式,并调整教学策略,使教学更加符合学生的实际情况和需要。这体现了田老师尊重学生的个性差异,关注学生的需求,注重培养学生的主动性和创造性的学生观。

同时,田老师还注重学生的身心健康,通过减少机械练习和布置合适的任务,让学生有更多的时间休息和运动。这进一步体现了田老师对学生全面发展的关注和重视。

综上所述,田老师的教育行为符合“以人为本”的学生观,他尊重学生的个性差异,关注学生的需求,注重培养学生的主动性和创造性,同时注重学生的身心健康,促进学生的全面发展。
创作类型:
原创

本文链接:请结合材料,从学生观的角度分析田老师的教育行为。

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