严老师是高二（5）班的数学老师。他为了提高本班年级排名名次，每次上课的时候将部分晦涩难懂的知识一带而过，他利用体育课等时间，只针对班里排名前25名的学生单独进行辅导，将课上未详细讲述的晦涩难懂的知识重新给这部分学生认真仔细的讲解。另外，他总是给学生灌输“学好数理化，走遍天下也不怕”的旧思想，占用学生自习、体育课、音乐课等时间让学生做数学题。在课堂上，当学生针对学习内容提出不同见解或反对意见时，他也总是嘲讽学生“你会你来讲啊”“我说的肯定不会错，你们照搬就可以了”。
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简答题
请结合材料，从教育观的角度，评析严老师的教育行为。
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答案：
本题的答题要点是素质教育观的理念。
解析：
本题要求从教育观的角度，评析严老师的教育行为。在解答此题时，需要充分理解教育观的基本理念，并结合材料分析严老师的教育行为是否符合这些理念。
首先，严老师为了提高班级排名，将部分难懂的知识一带而过，这是违背素质教育中全面发展的要求的。素质教育要求全体学生在德、智、体、美、劳各方面全面发展，而严老师的行为显然未能做到这一点。
其次，严老师只针对部分学生进行额外辅导，这违背了素质教育面向全体学生的原则。素质教育强调每一个学生都是独特的个体，应该得到平等的教育机会，而严老师的行为明显忽视了这一点。
此外，严老师占用学生的其他课程时间进行数学辅导，忽视了学生的兴趣和个性发展，这是不符合素质教育尊重学生主体性和主动精神的要求的。素质教育要求学生主动参与、主动发展，而严老师的行为显然限制了学生的这种发展。
最后，严老师嘲讽学生，未能建立民主平等的师生关系，这违背了素质教育中教师尊重学生人格，关注个体差异的要求。素质教育强调教师与学生的平等交流，而严老师的行为显然未能做到这一点。
综上所述，严老师的教育行为存在严重的问题，不符合素质教育的基本理念。
创作类型：
原创
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