单老师扎根农村当教师有33年了。庄稼熟了一茬又一茬，孩子送走了一批又一批，教师调走了一个又一个，唯有单老师一直在这里坚守着。单老师也想过调走，可单老师舍不得这里的孩子，更舍不下这份浓浓的乡情。单老师最开始教的是初一年级14人和初二年级10人的混合班，备课、上课、作业批改、辅导、考试等教学环节工作量非常大，尤其上课这一环节，更是劳神费力。
开始，单老师采用两个教室同时上课的办法，在两个教室之间来回跑，既耽误了教学时间，又影响了教学效果。后来，单老师又将两个班级合在一个教室上课，可是年级之间相互干扰，效果也不好。俗话说：“实践出真知。”经过多年的研究、探索，单老师总结出了以排除“干扰”为前提的适合学情的“动静同步”教学模式。另外，单老师不断创新课堂教学方式，培养学生自主学习能力和合作精神。因为需要同时照顾两个班，单老师学会了“精讲多练，少讲多学”，培养了一批批学习好、责任心强、乐于帮助别人的得力小助手，来帮助单老师完成辅导等课堂教学任务。正是有效的方法、科学的操作，才导致单老师所带的班级，每年统考都是中心学校第一名。由于水上（地名）教学点教师人数非常少，为了促进学生全面发展，单老师还主动教孩子们思想品德、音乐、体育、美术、英语等科目。为了练好这“十八般”武艺，单老师可没少下苦功夫：按图索骥，学习体育的“一招一式”；拜美术教师为师，学习“勾勒涂描”；向网络学习“南腔北调”……
难怪很多中学教师都夸单老师培养的学生素质好，学生在作文中都自豪地写道：“我最爱的人是单老师，更准确地说，是‘单妈妈’，她可是我最佩服的‘全才’老师！”
