丹麦队和伊朗队的一场足球赛进行到第45分钟时，场上响起了清晰和响亮的结束哨声。伊朗队后卫队员在球门区内捧起足球，准备交给裁判，裁判却立刻判他手球犯规，并示意丹麦队罚点球。原来，此前的哨音是球迷造假的“杰作”。

       伊朗队队员追着裁判理论，企图说服裁判改变初衷。丹麦队主教练奥尔森悄悄把队长韦格斯特招到场边，告诉他这个点球的来龙去脉和怎样处理这个球。韦格斯特重新回到罚球点，飞起一脚，将球故意踢飞，全场顿时一片哑然。继而爆发出雷鸣般的掌声。在掌声中，裁判吹响了上半场结束的哨音。

       综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。

       在材料中，我们看到有伊朗队、丹麦队、裁判、球迷等几个主体或角度可以展开论述，但从整体性原则来说，材料显然是赞同丹麦队的做法，因此，此材料具有一定的倾向性。

       在比赛中，丹麦队点球的得来并非是自己“骗”来的，其责任不在自己，完全可以按照规则来命中这个点球，从而赢得这场比赛。但这个点球毕竟不是靠自己的球技得来的，而是因为场外的意外引起的。于是，丹麦队选择将这个点球踢飞，并没有占这个“便宜”。丹麦队的这种做法既尊重了裁判的判罚和球赛的规则，又尊重了对手，也因此赢得了全场观众的掌声。综上所述，本段材料可以从以下角度立意：

      （1）弘扬公平竞争的体育精神；

      （2）尊重对手就是尊重我们自己；

      （3）尊重规则，更要遵从自己的内心。