刚参加工作的夏老师承担高中一年级的英语教学。第一次上课时，夏老师正用英语做自我介绍，其他同学都在认真地听，唯独坐在最后一排的男生没有抬头，夏老师注意到他正在看一本英文小说。他虽然有些不快，但也未多想就开始教学。夏老师阅读课文的时候，发现那个男生没有把课本拿出来，“要不要提醒他呢？”夏老师一分神，结果读错了一个单词，那个男生发出不屑的声音。夏老师感觉特别尴尬，上课也没了状态。课后，夏老师从别的老师那里了解到，这个男生叫李琦，曾经因父母工作关系在国外上了几年学，英语水平已经很高了。夏老师向有经验的老老师请教并主动找到李琦交流。夏老师了解到，李琦非常喜欢外国文学。于是，夏老师找来了最新的原版英文书籍认真阅读思考。并利用课外时间与李琦交流心得。

       渐渐地李琦自己也喜欢主动找夏老师交流，夏老师让李琦担任班英语课代表，还鼓励他在班上积极分享阅读体会和学习经验。一段时间后，夏老师发现李琦不仅在课堂上积极发言，还主动带领其他同学一起学习。整个班级学习英语的氛围越来越浓厚了。

首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教师职业道德规范相关知识，即运用《中小学教师职业道德规范》中的内容来作答。其次，回顾《中小学教师职业道德规范》的具体内容。再次，回归材料，找到与教师职业道德规范要求相关的材料。最后，结合材料，组织答案。