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简答题

大兴学校一年级新生李永波,由于其家长是收废品的,一天来学校上课时脖子没有洗干净,在上课时,老师发现了李永波的脖子脏,就叫他站起来给大家看,把他作为典型,教育其他的学生要讲卫生,并当着全班同学的面说“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净”。老师的这种做法给李永波的心灵造成了极大伤害,在这以后,每当上这位老师的课时,李永波就感到似乎大家都在盯着他的脖子,同时想起老师说的“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净”,感到抬不起头。这种心理妨碍了他集中精力听课,所以对老师教的内容学的很差。结果考试时李永波不及格,老师狠狠地批评他,李永波终于忍受不住了,他把这件事告诉了母亲,母亲向学校要求调换班级,学校领导知道这件事后同意了,后来,李永波在老师教的内容上表现出了极大的才能。

结合案例运用“以人为本”的学生观,分析教师在教育教学活动中应怎样对待学生?

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答案:

首先,审问题,抓住关键词,明确答题要点。本题的答题要点是“以人为本”的学生观的相关知识,即运用“以人为本”的学生观中的内容来作答。其次,回顾“以人为本”的学生观的具体内容。再次,回归材料,找到与“以人为本”的学生观要求相关的材料。最后,结合材料,组织答案。

解析:

【喵呜刷题小u解析】

本题主要考察“以人为本”的学生观在教育教学活动中的应用。首先,需要明确“以人为本”的学生观的核心思想,即强调尊重学生的个性、需求和差异,重视学生的主体性和主动性,关注学生的全面发展和终身发展。

在教育教学活动中,教师应该遵循“以人为本”的学生观,尊重每一个学生的人格和尊严,不伤害他们的自尊心。同时,教师应该平等公正地对待每一个学生,不偏袒、不歧视,让每一个学生都感受到被关注和被尊重。

在案例中,老师将李永波作为典型,教育其他学生讲卫生,并当众羞辱他,这种行为严重伤害了他的自尊心,导致他产生了消极心理,妨碍了听课,影响了学习。这违背了“以人为本”的学生观的要求,教师应该尊重学生的个性、需求和差异,关注他们的全面发展和终身发展。

因此,教师在教育教学活动中应该树立“以人为本”的学生观,关注学生的个体差异和独特性,尊重他们的权利和尊严,避免伤害他们的自尊心。同时,教师应该注重激发学生的主动性和创造性,鼓励他们积极参与课堂活动,提高他们的学习兴趣和自信心,促进学生的全面发展。
创作类型:
原创

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