认为评价不应局限在评定目标达到的程度，而应该是为课程决策提供有用信息，应该为课程的改革服务。这种评价模式为（ ）。
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单选题
A
目标评价模式
B
环境模式
C
目的游离评价模式
D
CIPP评价模式
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答案：
解析：
选项A“目标评价模式”是由被誉为“教育评价之父”的泰勒提出的，它是以目标为中心而展开的，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。它关注的是目标的实现程度，与题目中的描述不符，故排除。
选项B“环境模式”是课程开发的一种模式，与题目中描述的评价模式无关，故排除。
选项C“目的游离评价模式”是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出的。他认为评价应当注重的是课程的实际效果而不仅仅是预期效果，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转到“课程计划实际的结果”上来。虽然它强调了实际效果，但与题目中强调的为课程决策提供有用信息和为课程的改革服务的要求不完全吻合，故排除。
因此，正确答案是D，即CIPP评价模式。
创作类型：
原创
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