某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则。该班处于课堂纪律发展的（ ）阶段。
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单选题
A
自我服务
B
人际纪律
C
自我约束
D
反抗行为
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答案：
解析：
本题考查的是课堂纪律的发展阶段。人际纪律阶段的学生，其行为取向是要建立一种相互的人际关系，他们做出的行为往往与“我怎样才能取悦你”联系在一起，他们这样做是因为你要求他这样做；他们关心自己在别人心中的形象，希望别人喜欢自己。因此，该班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，符合人际纪律阶段的特点。
选项A自我服务行为阶段的学生以自我为中心，但在课堂上比较容易管理，因为他们关心的是行为的后果“对我意味着什么”，是奖励还是惩罚，与题干描述不符。
选项C自我约束阶段的学生很少陷入什么麻烦，因为他们能够明辨是非，理解遵守纪律的意义，也能够自我约束，教师可以离开教室 20～30分钟，回来后发现他们依然很安静地在学习，与题干描述不符。
选项D反抗行为阶段的学生的行为中经常表现出对抗性，拒绝遵循指示、要求，需要给予大量的注意；他们很少具有自己的规则，由于畏于斥责，可能会遵循他人的要求。当教师盯住他们时，他们会表现得中规中矩，但是稍微不注意，他们就会失去控制，与题干描述不符。
因此，根据题干描述，该班学生处于人际纪律阶段，答案为B。
创作类型：
原创
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