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简答题

班主任王老师就一位学生的化妆问题,先后找她谈了两次话。

第一次谈话。

老师:今天要你来办公室是为什么?

学生:……

老师:你看看你,烫一头卷发,还涂口红……

学生:口红怎么啦?英语老师也涂口红、画眉毛、烫发。

老师:老师是老师,学生是学生!

学生:学生就不是人?

老师:学生是人,但你的妆化得人不是人,鬼不是鬼的,不好好学习,一天到晚画眉毛、涂口红有什么用,人漂不漂亮也不是靠化妆化出来的。

学生:你……漂不漂亮不要你管!呜呜……

第二次谈话。

老师:“为您服务”节目看了吗?有趣吗?

学生:有趣。  

老师:那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目,你觉得怎么样,你能讲出她们的优缺点吗?  

学生:这不晓得!第一个脸长却梳高发型;第二个年纪好大还化浓妆;第三个脸大画细眉,脸就更大了,丑死啦……

老师:为什么丑死啦?

学生:那些妆不合她们的身份和特征。  

老师:哦……要是她们都是中学生,应该怎么化妆?

学生:我不晓得,老师讲讲。  

老师:我看,中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切忌莫乱学别人的浓妆艳抹。  

学生:为什么?  

老师:因为中学生接触的主要是同学和老师,浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔膜;青少年应有自然朴素的美,过分的化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色,让人觉得矫揉造作,不伦不类。

学生:嗯,有道理。  

老师:还有,中学生应该有蓬勃向上的气质,浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女,把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。

学生:想不到化妆还有这么多的学问!  

老师:是啊!穿着也是一样,要注意自己的身份、体型、肤色等特征。

学生:唉!老师,我那天化妆就化得……嘻嘻。

试运用德育原则和方法的相关理论对两次谈话加以评析。

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答案:

首先,审问题,抓住关键词,明确答题要点。本题的答题要点是德育原则和德育方法。其次,回顾德育原则和德育方法的相关知识点。再次,回归材料,找出与之内容相关的材料,选择合适的点进行作答。最后,结合材料,组织答案。

解析:

【喵呜刷题小u解析】

本题要求运用德育原则和方法的相关理论对两次谈话加以评析。在德育过程中,教育者的教育方式和学生的接受程度是影响教育效果的重要因素。

第一次谈话中,王老师的教育方式过于直接和强硬,没有充分考虑到学生的感受和自尊,容易引起学生的反感和抵触。同时,她也没有充分尊重学生的个性和差异,而是用老师的身份来压制学生,这种教育方式不利于学生的心理健康和个性发展。

第二次谈话中,王老师采用了更加温和和尊重的方式与学生交流,通过引导学生参与讨论,让学生自己发现问题并思考解决方案。这种教育方式更加符合学生的认知规律和心理特点,有利于培养学生的自主性和创造性。同时,她也注重了教育的启发性和引导性,通过引导学生思考化妆的合适性,让学生自己得出结论,这种教育方式更加符合德育原则和方法的相关理论。

在德育原则方面,王老师应该遵循尊重学生、启发自觉、正面教育、一致性和连贯性等原则。在德育方法方面,王老师应该采用说服教育、情感陶冶、实践锻炼等方法,以引导学生形成正确的价值观和道德观念。通过比较两次谈话,我们可以看出,教育者的教育方式和学生的接受程度是影响教育效果的重要因素,因此在德育过程中,我们应该注重教育方式的温和性和尊重性,以引导学生形成正确的价值观和道德观念。
创作类型:
原创

本文链接:试运用德育原则和方法的相关理论对两次谈话加以评析。

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