学习《背影》一文，教师播放歌曲《父亲》——“那是我小时侯常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯……”对这一教学资源分析恰当的是（）。
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单选题
A
为学生创设了语文学习实践活动的真实情境
B
歌曲脱离课文内容，削弱了教学资源的价值
C
缺乏思维深度，很难引起学生阅读课文的兴趣
D
新颖的形式唤醒学生与作者相同的情感体验
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答案：
解析：
这个题目主要考查了对《背影》一文教学资源的理解与分析。对于教师播放歌曲《父亲》这一教学资源，我们可以从多个角度进行分析。
首先，歌曲《父亲》的内容与《背影》所表达的父子情感有相似之处，都是歌颂父爱的。这种情感的共鸣为教学资源的引入提供了很好的情感基础。
接着，从教学资源的形式来看，歌曲是一种新颖、生动的教学资源。它可以帮助学生更好地理解和感受课文中的情感，从而达到情感共鸣。这种新颖的形式有可能引起学生的阅读兴趣，增强他们对课文的理解。
再来看选项A，它提到“为学生创设了语文学习实践活动的真实情境”。但题目中并没有明确提到实践活动，因此这一选项并不恰当。
选项B说“歌曲脱离课文内容，削弱了教学资源的价值”。但实际上，歌曲与课文的情感是相近的，没有脱离课文，因此这一选项也不正确。
选项C说“缺乏思维深度，很难引起学生阅读课文的兴趣”。但实际上，播放歌曲有可能引起学生的阅读兴趣，因此这一选项也不符合题意。
综上所述，最符合题意的选项是D，即“新颖的形式唤醒学生与作者相同的情感体验”。
创作类型：
原创
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