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单选题

教学朱自清的《背影》，教师在学生通读课文之后，引导学生归纳文意，最后板书这篇课文的结构：开篇寄思—往事回忆—结尾怀念。这时候有学生举手，提出既然课文题目是背影，那么可以以背影为线索，归纳为“不忘背影—描写背影—思念背影”。对这位学生的发言，下列分析不正确的是（）。

A

教师的板书是对教学内容的提炼和概括，并不是唯一答案，对文意的概括方式可以多种多样

B

允许学生有自己的表述方式，以培养学生发挥自己见解的能力及创造能力

C

文意归纳没有标准答案，只要学生言之有理就可以

D

当课堂发生类似情况，教师要予以正确指引，引导学生对教材进行深层理解

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答案：

C

解析：

【喵呜刷题小喵解析】：在课堂教学中，对文意的归纳虽然可以因人而异，但并不意味着学生的每一种归纳都是正确的。虽然教师的板书是对教学内容的提炼和概括，但并不是唯一答案，学生可以有自己的表述方式，以培养学生发挥自己见解的能力及创造能力。然而，对于文意的归纳，虽然不能划定统一标准，但也不能说“只要学生言之有理就可以”。学生的归纳应该基于课文的内容和结构，不能脱离文本任意发挥。因此，选项C中的说法“只要学生言之有理就可以”是不准确的。当课堂发生类似情况时，教师应该予以正确指引，引导学生对教材进行深层理解，而不是简单地接受学生的任何归纳。因此，正确答案是C选项。
创作类型：
原创

本文链接：教学朱自清的《背影》，教师在学生通读课文之后，引导学生归纳文意，最后板书这篇课文的结构：开篇寄思—往

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