案例：
阅读《紫藤萝瀑布》教学实录(节选)，完成第1题。
师：现在请大家看大屏幕，凝神、细听
（配乐、投影，师示范读全文）
师：你听到紫藤萝的“花语”了吗？可以用12个词语来说说你的初次感觉
生1：紫藤萝的“花语”就是对生命的期待
生2：一种生命的活力
生3：生命的喜悦
生4：梦幻
师：我们在读过文章之后再来验证你们的感觉现在大家来读，把你觉得文章中描写紫藤萝的句子中最美的一句话画下来，为我们朗读、品析可以抓住其中的关键词，哪些词用得特别好，用着重号标出来
（小组讨论）
生1：第3自然段，“这里春红已谢……好不活泼热闹！”从“春红已谢”、“盛开”、“彼此推着挤着”这几个词语中，可以看出紫藤萝还是保持着生命的活力
师：把最具有生命活力的动词找出来
生1：“推着挤着”
师：前边还有一个“挨”，这些词好像不应该用来写花吧？
生1：这里用的是拟人的修辞手法
师：我觉得生机勃勃的感觉读得还不够男生来读，把那种活泼的感觉读出来
（男生读，师评价）
生2：“‘我在开花！’它们在笑‘我在开花！’它们嚷嚷”通过拟人的手法，特别是“笑”和“嚷嚷”，写出了紫藤萝开花时的热闹
师：这个词用得特别好，它们“热闹”的内容就四个字——“我在开花！”我还想请那位同学，把你说的那种热闹的感觉再来演绎一下
（生读）
师：好像读这句子的时候，你听到他们在吵，在嚷嚷，在争艳，在比谁开得更美这是一群小花在竞争，就好像是八九岁的孩子在争……
