刷题刷出新高度，偷偷领先！偷偷领先！偷偷领先！ 关注我们，悄悄成为最优秀的自己！

单选题

读下面的教学反思（节选），按要求答题。对《故都的秋》，我是这样设计教学的：先让学生读课文，再让他们看相关的风景图片，品味语言的感染力；第二步是再读课文，直接进入描写“故都的秋”文字部分，体会作者伤感悲凉、忧郁孤独的感情；第三步是赏读课文，引领学生深刻感受文本的底蕴。在讲述的过程中因为语言表达能力的欠缺，让学生感觉“味同嚼蜡”，没有体会到语言的优美，在今后的教学过程中要注意语言的提升。对上述教学反思分析不正确的是( )。

A

教师的教学设计朗读环节，有助于学生对于文章语言力的体会和品味

B

教师的反思关注对理论的解读，缺乏对教学行为的分析

C

“教得味同嚼蜡”是因为教师讲解文本的深度和广度不够

D

教师的反思纯粹罗列现象，没有提出教学改进的具体方法

使用微信搜索喵呜刷题，轻松应对考试！

答案：

C

解析：

【喵呜刷题小喵解析】：在给出的教学反思中，教师首先描述了自己对《故都的秋》的教学设计，包括让学生通过朗读课文、欣赏风景图片以及深入体会文本感情等步骤。接着，教师提到了自己在讲述过程中因为语言表达能力的欠缺，导致学生未能充分体会到语言的优美，这导致了“味同嚼蜡”的教学体验。因此，选项C“教得味同嚼蜡”是因为教师讲解文本的深度和广度不够的说法是不正确的。选项A指出教师的教学设计有助于学生对文章语言的体会和品味，选项B指出教师的反思缺乏对教学行为的分析，选项D指出教师的反思没有提出教学改进的具体方法，这三个选项都是对教学反思的正确分析。因此，答案为C选项。
创作类型：
原创

本文链接：读下面的教学反思（节选），按要求答题。对《故都的秋》，我是这样设计教学的：先让学生读课文，再让他们看

版权声明：本站点所有文章除特别声明外，均采用 CC BY-NC-SA 4.0 许可协议。转载请注明文章出处。

让学习像火箭一样快速，微信扫码，获取考试解析、体验刷题服务，开启你的学习加速器！

分享考题
share