阅读某教师《滹沱河和我》教学叙事的片段，按要求答题。

这一环节的教学既紧扣词语理解，又超脱于词语之外。比如对“喷”和“降落”的分析，就是联系文中刻画的“滹沱河”整体形象来理解的。从这堂课的教学思路可以看到，我是联系整体来看细节，不是孤立地看。因为散文的美，首先在整体的浑然天成，对词语的理解不能停留在局部的、表层的意思，此外，我还带审美体验和感受来理解，把自己的感情融进去，而不是冷漠地作纯技术分析。

对上述内容的相关分析，不正确的是（）。

答案：

解析：