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单选题

阅读《孔乙己》教学实录(节选),按照要求答题

师:说到给小朋友分茴香豆了,我们再来看看分茴香豆的细节。

生1:看这个“罩”字,孔乙己本来是挺善良的,给孩子们分豆吃,可是又“罩”住,说明孔乙己太幼稚了,甚至用迂腐来形容都不为过。

生2:他的整个动作就像一个孩子一样,孩子还想要,他就用五指将碟子“罩”住,不肯多给,有点抠门的样子。

生3:孔乙己思想比较幼稚,有点掩耳盗铃的感觉,他给每人一颗豆,想大方,可是又不能特别大方。

生4:他还用古文的方式来说话,引得孩子们笑,连小孩子都有些瞧不起他,不仅说明他的社会地位较低,也说明当时的社会很不公平。

师:好,我来做点总结。这个地方,孔乙己只有一颗茴香豆,他还分给小孩,说明他还是很善良的,可是每人分完一颗,他就说:“多乎哉?不多也。”又穷又酸。“穷”是因为他没多少钱,他只有一碟茴香豆,分一点点就可以了。“酸”是说他口中的那些迂腐口语。

    从运用课堂评价促进学生理解人物形象的角度,对上述教学实录(节选)的分析,下列正确的是( )。

A

生1回答问题出现偏差时,教师可以不打断学生,学生自能悟出人物形象

B

 教师应该让生4模仿孔乙己说话时的语气,让学生通过模仿理解人物性格

C

教师应让其他学生对上述发言进行评价,引导学生逐步完善对形象的理解

D

教师最后的分析结论阐释清晰,学生能由此准确理解孔乙己这一人物形象

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答案:

C

解析:

【喵呜刷题小喵解析】:
在这个教学实录中,教师首先提出了一个细节供学生分析,然后引导学生对孔乙己分茴香豆的动作进行解读。不同的学生提出了不同的观点,如孔乙己的善良、幼稚、抠门以及社会地位的低下等。这时,教师需要对学生的发言进行评价,并引导学生对形象进行逐步完善。选项C中提到的“教师应让其他学生对上述发言进行评价,引导学生逐步完善对形象的理解”正好符合这一需求。教师通过让学生评价其他学生的发言,可以引导学生从不同的角度思考,从而更全面地理解孔乙己这一人物形象。因此,选项C是正确的。

选项A中提到的“生1回答问题出现偏差时,教师可以不打断学生,学生自能悟出人物形象”在这个教学实录中并没有体现,教师也没有打断生1的发言,因此A选项不正确。

选项B中提到的“教师应该让生4模仿孔乙己说话时的语气,让学生通过模仿理解人物性格”与实录内容不符,实录中并没有提到让学生模仿孔乙己的说话语气,因此B选项不正确。

选项D中提到的“教师最后的分析结论阐释清晰,学生能由此准确理解孔乙己这一人物形象”虽然教师进行了总结,但并未明确表明学生因此能准确理解孔乙己这一人物形象,因此D选项也不正确。
创作类型:
原创

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