阅读综合性学习“生活中的广告语”活动设计，按要求答题。
活动一：交流自己印象最深广告语，分清商业广告和公益广告的区别
活动二：讨论广告语的特点，分析广告语的常见写作手法
活动三：教师提供材料，学生尝试写广告语
活动四：能够培养学生策划、组织、协调和实施能力
对上述活动设计的评价（节选）的评价，下列不恰当的是（ ）。
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单选题
A
联系生活，以常见的语文资源中发掘教学资源
B
依据认识规律安排“广告语”的学习活动步骤
C
以写作实践为核心，培养学生的语文综合能力
D
能够培养学生策划、组织、协调和实施能力
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答案：
解析：
根据题干信息，活动设计是由教师提供的，学生主要参与的是交流、讨论和写作等学习活动，这些活动更多地是围绕“广告语”这一特定主题进行的，而不是让学生自主策划、组织、协调和实施一个完整的项目或活动。因此，D选项“能够培养学生策划、组织、协调和实施能力”是不恰当的。
A选项“联系生活，以常见的语文资源中发掘教学资源”是正确的，因为活动一要求学生交流自己印象最深的广告语，这与生活紧密相连。
B选项“依据认识规律安排‘广告语’的学习活动步骤”也是正确的，因为从交流、讨论到写作，活动的安排是符合学生的认知规律的。
C选项“以写作实践为核心，培养学生的语文综合能力”同样正确，因为最终的活动落实在学生尝试写广告语上，这是对学生语文综合能力的一种培养。
创作类型：
原创
本文链接： 阅读综合性学习“生活中的广告语”活动设计，按要求答题。活动一：交流自己印象最深广告语，分清商业广告
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