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单选题

教学插图的使用有助于教学目标的达成。教师讲授《隆中对》时,为了让学生对当时群雄割据的时局有深入的理解,引人了下面的“三国鼎立形势图”。对于教师这样做的意图,下列说法不合适的是(    )。

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                                                                                                 三国鼎立形势图


A

A.使枯燥的文言文教学变得生动活泼、形式多样

B

B.使学生直观地了解刘备面临的形势发展前景

C

C.使学生深刻理解诸葛亮之对策属“天才预见”

D

D.使文言文中的历史人物传记教学尊重历史背景

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答案：

D

解析：

【喵呜刷题小喵解析】：在这道题目中，教师使用“三国鼎立形势图”是为了帮助学生更好地理解《隆中对》中的时局背景。然而，D选项中的说法存在问题。因为“三国鼎立”的形势是在《隆中对》所描述的事件之后形成的，所以教师引入这幅图并不是为了尊重学生物历史背景，而是为了让学生更直观地了解刘备面临的形势和诸葛亮提出的对策。因此，D选项“使文言文中的历史人物传记教学尊重历史背景”是不合适的。而A、B、C选项的说法都是正确的，分别涉及到了使教学变得生动有趣、直观地了解形势和深刻理解诸葛亮的对策。因此，正确答案是D选项。
创作类型：
原创

本文链接：教学插图的使用有助于教学目标的达成。教师讲授《隆中对》时,为了让学生对当时群雄割据的时局有深入的理解

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