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单选题

阅读《背影》教学实录(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)

师: (A)《背影》是朱自清的一片纪实性散文,最初发表在1925年11月的《文学周报》上。它的发表使朱自清声誉鹊起。当时,清华大学的高年级学生看到从工字厅走出来的朱自清,都会情不自禁地向新生介绍瞧,他也就是写《背影》的朱自清!”《背影》到底有什么魅力呢?今天,让我们一起来学习。

师: (B)请同学们快速阅读课文,画出自己不懂的字词。(学生读完课文、师生共同订正字 音、解释词语)

师:刚才扫除了阅读课文的拦路虎。大家再来通读课文。(全班齐读)

师: (C)读得很好,本文写了哪几次背影?着重写了哪一次?

生:本文四个地方写到背影,第一段写难忘背影,第六段两次写背影,结尾一段追忆背影,其中重点写父亲爬月台买橘子时的背影。

师:(D)作者写父亲爬月台时,用了哪些动词?请在书上画出来,体会这些词语的作用。

​​​​​​​(学生在书上画“戴”“穿”“探”“爬”“攀”等动词)

对画线部分的分析,不正确的是( )。

A

以相关背景知识导入新课有助于激发学生的阅读兴趣。

B

随文学习字音和词义,能引导学生整体把握课文的情感脉络。

C

问题紧扣课题,能引导学生整体把握课文的情感脉络。

D

抓住关键词语,有利于学生体会动作描写中蕴含的情感。

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答案:

B

解析:

【喵呜刷题小喵解析】:在《背影》的教学实录中,教师首先通过介绍《背影》的背景知识导入新课,这有助于激发学生的阅读兴趣。随后,教师引导学生快速阅读课文,并画出自己不懂的字词,师生共同订正字音、解释词语。接着,教师让学生通读课文,并提问本文写了哪几次背影,着重写了哪一次。最后,教师让学生找出作者写父亲爬月台时所用的动词,并体会这些词语的作用。从整个教学过程来看,教师通过相关背景知识的导入、随文学习字音和词义、紧扣课题的问题以及抓住关键词语的方式,引导学生整体把握课文的情感脉络,并体会动作描写中蕴含的情感。因此,选项A、C、D的表述都是正确的。而选项B中提到的“随文学习字音和词义,能引导学生整体把握课文的情感脉络”是不准确的,因为单纯的字音和词义学习并不能直接引导学生把握课文的情感脉络,还需要结合其他教学方法和提问来实现。因此,选项B是不正确的。
创作类型:
原创

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