某教师关于“反比例函数图像“教学过程中的三个步骤为：
第一步：复习回顾
提出问题：我们已经学过一次函数的哪些内容？是如何研究的？
第二步：引入新课
提出问题：反比例函数的图像是什么形状呢？
引导学生利用描点法画出y=1/x的图像。
列表：
描点。
连线：引导学生用光滑的曲线连接各点，并用计算机演示图像的生成过程，在此过程中启发学生思考，由于x,y都不能为0，所以函数图像与x轴，y轴不能有交点（如下图）
……
刷题刷出新高度，偷偷领先！偷偷领先！偷偷领先！ 关注我们，悄悄成为最优秀的自己！
简答题
在第二步的连线过程中，如果你是该老师，如何引导学生思考所连的线不是折线？
在第二步的连线过程中，如果你是该老师，如何引导学生思考所连的线不是折线？
使用微信搜索喵呜刷题，轻松应对考试！
答案：
考查教学技能
解析：
在这个问题中，核心在于如何引导学生理解反比例函数的图像不是由折线构成的，而是由连续的平滑曲线构成的。老师可以通过多种方式进行引导，包括观察描点法的操作过程、强调图像的光滑性、演示计算机生成过程、引导思考以及总结归纳等。通过这些方式，可以有效地帮助学生理解反比例函数的图像特性，加深对反比例函数的理解。
创作类型：
原创
本文链接：在第二步的连线过程中，如果你是该老师，如何引导学生思考所连的线不是折线？
版权声明：本站点所有文章除特别声明外，均采用 CC BY-NC-SA 4.0 许可协议。转载请注明文章出处。让学习像火箭一样快速，微信扫码，获取考试解析、体验刷题服务，开启你的学习加速器！
分享考题 
