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简答题

教学情境分析题(本大题1小题,30分)

根据题目要求完成下列任务,用中文作答。

下面片段选自某初中英语课堂教学实录。

T: Good morning, boys and girls. We talked about “The present prefect tense” yesterday, and I hope that you have got some idea about it. Do you still remember the forms of the tense?

S1: Have/Has done.

T: You’re right, good boy. And who can say a sentence with the form?

S2: Let me try. We have learnt English for a few years.

T: Very good, thank you.

S3: My father have gone to Hangzhou and tells us about its beautiful scenery there.

T: Oh, you also remember the form, but then, where is your father? Is he still in Hangzhou or back home now?

S3: Back home.

T: Oh, I see, you mean your father went to Hangzhou sometime in the past, and he has come back home from there. And since your father is not you yourself, not I, next time you should say “My father has been to Hangzhou and tells us about its beautiful scenery there.” OK?

再列举出其他两种纠错方式,并各举一例说明。(14分)

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答案:

见答案。

解析:

【喵呜刷题小u解析】

该题目要求分析某初中英语课堂教学实录中的一个片段,并提出两种纠错方式及其示例。在这个教学片段中,老师先让学生回顾了“现在完成时”的形式,然后让学生用这种形式造句。其中一个学生造的句子存在语法错误,老师通过提问的方式引导学生纠正了错误,并给出了正确的句子。

对于其他两种纠错方式,我们可以从老师的纠错方式中得到启示。首先,老师采用了直接纠正语法错误的方式,指出学生句子中的语法错误,并给出了正确的句子。其次,老师也采用了通过比较纠正错误的方式,引导学生比较不同的句子形式,并指出了正确的句子形式。

因此,我们可以总结出两种纠错方式:一是直接纠正语法错误,即直接指出句子中的语法错误,并给出正确的句子;二是通过比较纠正错误,即通过比较不同的句子形式,引导学生找出正确的句子形式。在实际教学中,老师可以根据学生的实际情况和错误类型选择适合的纠错方式,帮助学生纠正错误,提高语言表达的准确性。
创作类型:
原创

本文链接:再列举出其他两种纠错方式,并各举一例说明。(14分)

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