【案例】本课的教学目标之一是引导学生学习非洲鼓乐的基本节奏，在教学过程中，当学生欣赏完《非洲鼓声》后，江老师正准备引导学生根据记忆中的几根非洲鼓乐节奏进行练习。突然，李勇说：“老师，我们想跟其他组‘斗鼓’，行吗？”老师愣住了，因为教学设计里没有这个环节，老师想了想，问：“你行吗？”李勇马上说：“没问题！我在小学时是民乐队敲鼓的，这个我最在行了，哈哈！”于是，一场轰轰烈烈的“斗鼓”比赛开始了，直到下课。
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简答题
根据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，对上面的案例片段进行分析、评价，然后简述理由。
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答案：
本题考查教学评价的的知识。
解析：
《义务教育音乐课程标准（2011版）》的基本理念包括“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制”等。
在案例片段中，江老师面对学生的突发提议，没有直接拒绝或忽视，而是尊重了学生的兴趣和特长，灵活调整了教学设计，鼓励学生主动参与和创造。这种教学方式符合《义务教育音乐课程标准（2011版）》中“以兴趣爱好为动力”和“鼓励音乐创造”的理念。
此外，江老师通过引导学生参与“斗鼓”比赛，让学生在实践中学习和体验非洲鼓乐的基本节奏，这种教学方式也符合“注重音乐实践”的理念。
因此，这个案例片段体现了《义务教育音乐课程标准（2011版）》的基本理念，是一种积极有效的教学方式。
创作类型：
原创
本文链接：根据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，对上面的案例片段进行分析、评价，然后简述理由。
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