李老师教学《溪山行旅图》一课时，介绍了作品产生的时代背景。进入赏析环节时，李老师用PPT展示了作品全貌，并津津有味地讲解了十分钟，此时有学生举手发言：“老师，画面里没有颜色，什么都看不懂，还不如看照片！”李老师面对该突发状况不知所措。
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简答题
问题：针对上述课堂情况，从师生关系、教学机智、教学建议三个方面提出解决方案。
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答案：
本题考查美术教学的组织与实施。首先对题干问题出现的原因进行分析，然后再根据题干的要求给出建议。首先，要对师生关系、教学机智进行简要解释，再提出改进意见。而“教学建议”则要根据《义务教育阶段美术课程标准（2011年版）》第四部分实施建议中的第一节“教学建议”部分来作答，只要根据题干选出可以运用的几项，言之有理即可，不必将该部分的每一项都写出。
解析：
这个答案从师生关系、教学机智和教学建议三个方面提出了解决方案。首先，强调了良好的师生关系对于解决学生问题的重要性，李老师应该积极与学生互动，鼓励学生提问。其次，面对学生的质疑，李老师需要保持冷静，运用教学机智来引导学生重新关注作品本身。最后，针对学生的反馈，李老师可以对教学方法进行调整，先展示作品的照片或高清扫描图，再展示原作进行赏析，同时设置小组讨论环节，以激发学生的学习兴趣。这个答案结合了实际的教学情况，给出了具体而有效的解决方案。
创作类型：
原创
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