案例：王老师新开发了一节“撕纸拼贴”课，要求学生发挥联想和想象，根据撕出来的形状，运用形式组合的规律拼贴成一幅完整的作品。上课时，王老师先发放了材料，在讲解课程内容时，学生纷纷兴奋地撕贴，场面一度难以控制，作业效果也不理想。
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简答题
问题：这节课主要问题是什么?请提出改进建议。本课的教学重点应该是什么?
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答案：
本题主要考查教学实施根据材料中老师的教学环节的不足，提出问题并相应的给出修改建议。
解析：
本题目要求分析一节“撕纸拼贴”课的问题，并提出改进建议。根据提供的案例，我们可以看到，虽然王老师试图通过让学生发挥联想和想象，利用撕纸拼贴的形式组合规律来完成作品，但在实际教学中，场面难以控制，作业效果也不理想。
首先，针对场面难以控制的问题，我们需要分析原因并提出解决方案。场面难以控制可能是因为教学目标不明确，学生不清楚自己应该做什么，或者是因为教学进度过快，学生没有足够的时间去理解和消化。因此，改进建议可以包括明确教学目标，让学生清楚知道他们需要做什么，以及控制教学进度，确保学生有足够的时间去完成任务。
其次，针对作业效果不理想的问题，我们需要分析原因并提出解决方案。作业效果不理想可能是因为老师没有给予学生足够的引导和示范，或者是因为老师没有及时给予学生反馈，让学生知道他们的作品有哪些需要改进的地方。因此，改进建议可以包括注重引导与示范，让学生知道如何正确地撕纸拼贴，以及及时给予学生反馈，让学生知道他们的作品有哪些需要改进的地方。
最后，关于本课的教学重点，根据材料，我们可以看出，本节课的教学重点应该是培养学生的联想和想象能力，以及形式组合的规律。因此，老师应该在教学过程中注重这两个方面的培养，让学生在学习撕纸拼贴的同时，也能够提高自己的联想和想象能力，以及形式组合的规律。
创作类型：
原创
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