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简答题

案例:阅读《祝福》教学实录(片段),完成第16题。

师:有同学说鲁四老爷并不凶狠。我们现在来看看祥林嫂第一次到鲁家受到怎样的对待?

生:鲁四老爷看不起她。

师:你的根据是什么?

生:“四叔皱了皱眉”,四婶已经知道了他的意思,是在讨厌她是一个寡妇。

师:对,“皱了皱眉”,是讨厌她。在封建社会里,男的死了,舆论往往归罪于妻子,什么扫帚星、白虎星,克死丈夫。鲁四老爷第一次见到祥林嫂就歧视她。到鲁家后,祥林嫂会受到怎样的对待?

生:“她做工丝毫没有懈怠……鲁四老爷家没有添短工”。

师:你怎么把“添短工”前的“竟”字丢掉了?这个字不能丢,大家谈谈这个字说明了什么问题?

生:以往过年都是雇短工的。

师:对,雇到祥林嫂“竟”可以不添短工,说明她勤快辛苦,也说明鲁四老爷对她剥削得深重。那她第二次到鲁家情况又怎么样?请大家从“当她初到的时侯”读到“不干不净,祖宗是不吃的”。边读边思考:哪些词语突出了祥林嫂的苦难生活?(学生朗读)

师:读得很流畅,请大家结合课文回答刚才的问题。

生:“只是暗暗告诫四婶"。

师:“告诫”和“告诉”有什么不同?为什么你注意到这个词?

生:“告诫”带有警告的意思,比“告诉”情感更强烈。

师:说得很好,这说明不是一般性地告诉四婶。你再举个例子。

生:“祭祀时可用不着她沾手”。

师;很好,注意到“沾手”这个词。如果换成“帮忙”有什么不同?

生:“沾手”比“帮忙”更形象,就是一点点也不能碰到的意思,充分说明鲁四老爷歧视她,也表现出他对祥林嫂的一种摧残。

师:这段话还有哪些语句体现了鲁四老爷对祥林嫂的摧残?

生:“否则,不干不净祖宗是不吃的”。

师:为什么你把“不干不净”读得很重?

生:他认为祥林嫂已经死了两个男人,这就是不干不净。

师:封建道德观念认为妇女应该从一而终,再嫁就要受歧视,何况死了两个丈夫。“不干不净”是带有人身侮辱的,又说她是败坏风俗的,“似乎很可怜”。“似乎”就是并不见得真可怜。不值得同情、败坏风俗、不干不净,这就是她第二次到鲁家受到的对待。

请分析该教师在小说语言品味方面的教学特点?

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答案:

本题考查教学实施。结合具体实施环节来回答。

解析:

【喵呜刷题小u解析】
本题考查教学实施。通过对该教师的教学实录片段的分析,我们可以看出该教师在小说语言品味方面的教学特点。该教师注重引导学生关注文本细节,通过提问引导学生深入思考,注重词汇比较,通过同义词的比较来帮助学生深入理解文本,强调文本的情感色彩,通过情感分析来帮助学生理解文本的情感表达,注重文本的逻辑结构,通过提问引导学生思考文本的逻辑关系。这些特点都体现了该教师在小说语言品味方面的教学能力和专业素养。同时,该教师还注重与学生的互动,通过提问和引导学生回答问题,激发学生的学习兴趣和主动性,让学生在思考中深入理解文本,提高阅读能力和语言品味能力。
创作类型:
原创

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