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单选题

阅读《范进中举》教学实录片段,按照要求答题。

师:范进最有可能成为什么样的官?我们刚才聊胡屠户,是通过其言行细节、前后变化来分析的。请找出描写范进的相关细节及变化,在课文中圈点勾画,写下评注。

生1:还没有当官,他就开始收别人的银子了,以后岂不是更贪婪吗?他必然会成为一个赃官,还会是一个庸官。

师:张乡绅提出,“贵房师高要县汤公,就是先祖的门生,我和你是亲切的世弟兄。”七绕八拐两个人就变成世弟兄了。对于人家如此的说法,范进怎么回答?

生2:回答得非常自然:“晚生……可为欣喜。”师:张乡绅说他们如“至亲骨肉一般”。从见第一面到“至亲骨肉”用了多长时间?

生3:不到10分钟。而范进对此是默认的!他和张乡绅是相互利用的。师: 一语中的,还有其他的推断吗?

生4:被打醒的范进,坦然接受邻居给他穿鞋,胡屠户也给他扯衣服,扯了几十回!扯衣服一两次是很正常的,可是能坦然接受被几十回的扯,当官的架势立马显现出来。

师:中举后的那份得意、那份做派,尽在这一“扯”之间。对上述教学实录的相关分析,正确的是()。

A

第一个问题意在引导学生整合范进相关的信息进行推断

B

聚焦文本细节会影响学生对范进形象的整体感知和认识

C

第二个问题和第三个问题的教学意图都紧扣第一个问题

D

教师用点拨层层深入地引导学生探究解决了第一个问题

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答案:

A

解析:

【喵呜刷题小喵解析】:
教学实录中的第一个问题意在引导学生整合范进相关的信息进行推断,而非仅仅关注文本细节。通过对范进相关细节及变化的分析,学生可以从多个角度对范进进行推断,从而更好地理解其性格和行为。因此,A项“第一个问题意在引导学生整合范进相关的信息进行推断”是正确的。

B项提到“聚焦文本细节”会影响学生对范进形象的整体感知和认识,但根据教学实录的内容,恰恰是通过分析细节,学生对范进形象的理解更为深入。因此,B项表述错误。

C项中,第二个问题“张乡绅说他们如‘至亲骨肉一般’。从见第一面到‘至亲骨肉’用了多长时间?”与第一个问题并没有直接关联,因此C项表述错误。

D项提到教师用点拨层层深入地引导学生探究解决了第一个问题,但实际上教学实录中并没有明确解决“范进最有可能成为什么样的官”这个问题,因此D项表述错误。
创作类型:
原创

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