阅读《沁园春·长沙》课后资料链接，按要求答题。
某版教材把《沁园春·长沙》编入“文学阅读”单元，课后链接了如下资料：
领字 词体术语，指用在词句之首起领起作用的字词。“领字”以一字为多，俗称“一字领”。“一字领”多用去声字和虚词。常用者如又、况、正、甚、但、纵、便、岂、已、怎、恁、只、渐、方、莫等。
引导学生运用上述“课后链接资料”鉴赏诗词，下列教学活动不恰当的是（ ）
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单选题
A
进一步补充“领字”知识，要求学生记忆背诵
B
抓住诗中的“领字”，引导学生反复诵读体悟
C
围绕“领字”知识要求学生拓展学习其他诗词
D
请学生思考“领字”在本词中有什么表达效果
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答案：
解析：
对于选项A，进一步补充“领字”知识，要求学生记忆背诵。这一做法可能过于机械，因为“领字”知识的主要目的是用于鉴赏诗词，而不是机械地记忆和背诵。因此，这一教学活动可能不太恰当。
对于选项B，抓住诗中的“领字”，引导学生反复诵读体悟。这是一个很好的教学方法，通过反复诵读，学生可以更深入地理解“领字”在诗词中的作用和效果。
对于选项C，围绕“领字”知识要求学生拓展学习其他诗词。这也是一个很好的教学方法，通过拓展学习，学生可以更全面地理解“领字”在诗词中的应用。
对于选项D，请学生思考“领字”在本词中有什么表达效果。这是一个很好的问题，通过思考“领字”的表达效果，学生可以更深入地理解诗词的内涵和意境。
综上所述，选项A的教学活动不恰当，因为它过于机械，没有充分考虑到“领字”知识的实际运用。因此，正确答案是A。
创作类型：
原创
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