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简答题

阅读《胡同文化》教学实录的片段,完成第1题

师:刚才这个段落,讲完后有什么感受?

生:口语化,有点随意。

生:总觉得不太像文章,好像在拉家常。

师:说得好!这正是汪老的追求,他说“我希望把散文写的平淡一点,自然一点,家常一点”。因此他的文章富有生活气息,京味十足。

刘锡庆先生说过(PPT)“(汪曾祺的)文字功夫极深,可谓不温不火,炉火纯青,这些文字不是大白话,更不是白开水,而是雅俗杂糅,陈年佳酿,越品越有味。(重读)”

师:看来读汪老的文章怎么样?

生(齐):品!

师:请大家选出最喜欢的段落品一品。

生:我最喜欢这几句“有窝头,就知足了。大腌萝卜就不错,小酱萝卜,那还有什么说的,臭豆腐滴几滴香油,可以待姑奶奶;虾米皮热白菜,嘿!……”

师:梁实秋先生说“窝头是贫穷的象征”,北京人真的就爱吃窝头?

生:不是,下面又说大腌萝卜,小酱萝卜,臭豆腐香油,虾米皮热白菜,说明有更妙的。

师:这生动地说明了北京人易于满足的特点。大家想想,这几样东西能不能颠倒顺序?比如改成“有大腌萝卜,这就知足了。虾米皮热白菜,就不错……”

生:不行。前面“窝头”是主食。后面是副食,副食之间也不能颠倒。一种副食代表一种生活档次和质量。

师:你从哪看出来的?

生:评价语言的变化“就知足了”“就不错”“那还有什么说的……”“可以待姑奶奶“ “嘿。”

师:我还有一个更简洁的——“有窝头,较好:大腌萝卜,好:小酱萝卜,更好;臭豆腐滴几滴香油,很好;虾米皮热白菜,最好!”

(生大笑)

生:不好。这样少了京味,缺乏生活气息,而且评价太单一,这没有原来的丰富,有情趣。

请说明教师引用刘锡庆评价的意图。(10分)

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答案:

考生可从教学环节、教学理念及借助资料对学生阅读的帮助方面进行作答。

解析:

【喵呜刷题小u解析】
教师引用刘锡庆的评价,其意图在于通过权威人士的评价来引导学生深入理解《胡同文化》这篇文章。刘锡庆的评价不仅强调了汪曾祺文章的特色,如平淡、自然、家常等,还指出了其文字功夫的深厚,有雅俗杂糅之感。这样的评价有助于引导学生更深入地感受文章的艺术魅力,同时也提升了学生对文章的兴趣。此外,引用权威人士的评价还可以作为拓展学生视野的资料,帮助学生了解更多的文学观点和评论,从而提升文学素养。因此,教师引用刘锡庆的评价,既是对文章特色的强调,也是对学生深入理解和兴趣提升的引导。
创作类型:
原创

本文链接:请说明教师引用刘锡庆评价的意图。(10分)

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