某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调，师生一起查阅资料，梳理“故乡”的含义、类型、价值等，对教师做法的分析，恰当的是（）。

体现了教师的主导地位，很好地提升了课堂教学效率

概念梳理难以引发学生的情感体验，很难达成学习目标

文本之外的学习内容较多，未能凸显文本的学习价值

学生查阅资料梳理概念，落实了自主探究的学习方式

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答案：

解析：

【喵呜刷题小喵解析】：某教师的教学目的是把握《想北平》的情感基调，而为了达到这个目的，师生一起查阅资料，梳理了“故乡”的含义、类型、价值等。然而，仅仅通过梳理这些理论概念，并不能直接引发学生在情感上的共鸣或实际的情感体验，因此，这种做法难以达成学习目标。因此，恰当的分析是教师这种做法虽然体现了教师的主导地位，但概念梳理难以引发学生的情感体验，很难达成学习目标，故选B。

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本文链接：某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调，师生一起查阅资料，梳理“故乡”的含义、类型、价值等，对教师

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