作文修改课上，师生根据作文情况各自提出问题，然后围绕所提问题开展讲评、讨论。对该做法的分析，合适的是（）。

A

学生参与讲评，是为了减轻教师的负担

B

师生共同讨论，有利于化解师生的矛盾

C

师生全程合作，凸显了写作过程的评价

D

评价主体多元，可转变师生的评价理念

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答案：

D

解析：

【喵呜刷题小喵解析】：在作文修改课上，师生根据作文情况各自提出问题，然后围绕所提问题开展讲评、讨论。这一做法体现了评价主体的多元化，即师生共同参与评价过程，改变了传统上只有教师评价学生的模式。这种评价方式有助于转变师生的评价理念，使评价更加公正、客观和全面。因此，D选项“评价主体多元，可转变师生的评价理念”是合适的分析。A选项“减轻教师负担”与材料内容不符，因为学生参与讲评并不是为了减轻教师的负担；B选项“化解师生矛盾”与材料内容无关，材料并没有提及师生之间存在矛盾；C选项“师生全程合作”与材料内容不完全吻合，材料只提到师生共同提出问题并开展讲评、讨论，并没有明确提到全程合作。因此，D选项是合适的分析。

作文修改课上，师生根据作文情况各自提出问题，然后围绕所提问题开展讲评、讨论。对该做法的分析，合适的是（）。

答案：

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作文修改课上，师生根据作文情况各自提出问题，然后围绕所提问题开展讲评、讨论。对该做法的分析，合适的是（ ）。

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作文修改课上，师生根据作文情况各自提出问题，然后围绕所提问题开展讲评、讨论。对该做法的分析，合适的是（）。