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单选题

阅读下面的教学后记(节选)，按照要求答题。 学习古典诗歌的艺术创作手法，"兴"往往成为学生理解的难点。怎样才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动?我引入了学生熟悉的流行歌曲，比如“天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想”，讲清了"先言他物以引起所咏之辞"的含义。这种以俗解雅的方法，使教学显得轻松风趣，极大地调动了学生学习语文的兴趣。 对上述教学后记的分析，正确的是( )。

A
教师欠缺资源开发的意识，教学情境的创设不合要求
B
教师善于激发学生的学习兴趣，调动学生的生活经验
C
教师"以俗解雅"的方法不符合古代诗歌学习的要求
D
教师重视发挥学生主体地位，灵活组织学生自主学习
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答案：

B

解析：

【喵呜刷题小喵解析】：本题考查教学评价。根据材料，教师引入了学生熟悉的流行歌曲来讲解古典诗歌的艺术创作手法，这种方法既使教学显得轻松风趣，又极大地调动了学生学习语文的兴趣。这说明教师善于激发学生的学习兴趣，调动学生的生活经验。因此，选项B“教师善于激发学生的学习兴趣，调动学生的生活经验”是正确的。而选项A“教师欠缺资源开发的意识，教学情境的创设不合要求”与材料描述不符；选项C“教师'以俗解雅'的方法不符合古代诗歌学习的要求”也与材料描述不符；选项D“教师重视发挥学生主体地位，灵活组织学生自主学习”在材料中并未体现。因此，正确答案为B。
创作类型：
原创

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