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简答题

以下片段选自某课堂实录:

Betty: Darling, what are you going to do at the weekend? What are your plans?

Jimmy: On Saturday morning, I’m going to check my e-mail and then I’m going to do my homework. In the afternoon, I’m going to have a piano lesson.

Betty: I’m going to buy some clothes on Saturday afternoon.

Jimmy: On Saturday evening, I’m going to a party at a friend’s home. We’re going to listen to some music. Would you like to come?

Betty: Yes, that’s a good idea.

Jimmy: What are you going to do on Sunday?

Betty: I’m going to stay in bed in the morning. Then I’m going to revise for my test. What about you?

Jimmy: I’m going to get up early and then I’m going to play table tennis with some friends. In the afternoon, I’m going to meet Kelly and Peter in the park and we’re going to have a picnic. And you are going to come, too?

Betty: Am I? Great!

请分析该教学片段并回答下列问题:

分析教学片段中体现的听力目标。(15分)

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答案:

听力是一种语言的输入方式,而口语是语言的输出方式,二者关系密切。

解析:

【喵呜刷题小u解析】:
听力是语言学习的重要方面,通过听力训练,学生可以逐渐提高理解和获取信息的能力。在这个教学片段中,听力目标主要体现在以下几个方面:

首先,学生需要听懂并理解对话内容,包括对话者的计划、活动、邀请等。在这个对话中,Jimmy和Betty讨论了他们的周末计划,包括各自的上午、下午和晚上的活动。学生需要仔细聆听对话,理解每个人的活动安排,以及他们之间的邀请和回应。

其次,学生需要听懂并理解时间信息,如周末的具体活动安排、上下午的时间分配等。在这个对话中,Jimmy和Betty讨论了他们在不同时间点的活动,如“Saturday morning”、“Saturday afternoon”、“Saturday evening”和“Sunday morning”、“Sunday afternoon”。学生需要理解这些时间信息,以便准确掌握对话者的活动安排。

最后,学生需要听懂并理解人物身份和关系,如“Jimmy”和“Betty”的对话,以及他们之间的邀请和回应。在这个对话中,Jimmy邀请Betty参加他的派对,而Betty也表示了同意。学生需要理解人物之间的关系,以及他们的邀请和回应,以便准确理解对话的内容。

因此,这个教学片段通过具体的对话内容,引导学生练习听力技能,提高他们理解和获取信息的能力。同时,通过对话中的时间信息和人物关系,引导学生注意细节,提高听力理解的准确性。
创作类型:
原创

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