刷题刷出新高度,偷偷领先!偷偷领先!偷偷领先! 关注我们,悄悄成为最优秀的自己!

简答题

下列教学片段选自某高中课堂实录:

Look at the passage. How many paragraphs?

Ss: Five.

T: Yes. Let’s find out the key words of each paragraph.

Ss: Way of life; something interesting.

T: Good. Look at the picture. What’s the structure of the passage? A or B?

Ss: (学生思考讨论) A.

T: Well, Next. Let’s talk about how Wang Hui wrote his life in England. The first paragraph: Wang Hui talked about...

Ss: Way of life.

T: Look at the picture. What did Wang Hui say?

S1: When you meet someone for the first time, you must use Mr or Mrs.

S2: When you get to know better, you use their first names.

分析这两个教学环节的目的。(8分)

使用微信搜索喵呜刷题,轻松应对考试!

答案:

本题考查课堂导入和新课讲授环节的教学目的。

解析:

【喵呜刷题小u解析】

本题要求分析两个教学环节的目的。

首先,第一个环节,老师让学生观察文本,并询问有多少段落,学生回答有五个段落。老师接着引导学生找出每一段的关键词,学生回答“生活方式”和“有趣的事情”。这个环节的目的是通过引导学生观察文本,找出关键信息,帮助学生理解文本的大致内容和结构。

接着,第二个环节,老师让学生观察图片,询问文本的结构是A还是B,学生经过思考讨论后回答A。老师进一步引导学生分析文本,讨论王辉如何描述他在英国的生活,学生回答“生活方式”。老师再次让学生观察图片,询问王辉说了什么,学生回答了在英国初次见面和熟悉后如何称呼他人。这个环节的目的是通过引导学生分析文本,理解作者如何描述在英国的生活方式,以及在不同情境下如何称呼他人,从而加深对文本内容的理解和记忆。

综上所述,这两个教学环节的目的是通过引导学生观察文本和图片,理解文本结构和内容,掌握文本中的关键词,进而引导学生分析文本,理解作者如何描述在英国的生活方式,以及在不同情境下如何称呼他人。这种教学方式有助于提高学生的阅读理解能力、分析能力和记忆能力。
创作类型:
原创

本文链接:分析这两个教学环节的目的。(8分)

版权声明:本站点所有文章除特别声明外,均采用 CC BY-NC-SA 4.0 许可协议。转载请注明文章出处。

让学习像火箭一样快速,微信扫码,获取考试解析、体验刷题服务,开启你的学习加速器!

分享考题
share