简答题

根据题目要求完成下列任务，用国家通用语言文字作答。

32.下面是师生课堂对话的两个片段。

(1) Teacher: Let's review "be + verb-ing " . For example, we' re having a test today.Student: l' m having a pain 略.……

(2) Teacher: Let’s practise the present perfect tense. For example, I have been to Beijing. Have you been to Beijing?Student: Yes, l' ve been to Beijing last week.……

根据上述片段从下面三个方面作答：

（1）分析每组对话存在的一个语言错误。（10分）

（2）指出教师设计上述活动所体现的学习观和语言观。（8分）

（3）从三个角度分析评价该教师的语言教学观。（12分）

根据上述片段从下面三个方面作答：（1）分析每组对话存在的一个语言错误。（10分）（2）指出教师设计上述活动所体现的学习观和语言观。（8分）（3）从三个角度分析评价该教师的语言教学观。（12分）

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答案：

无

解析：

【喵呜刷题小u解析】

该题目要求从三个角度分析评价该教师的语言教学观，并针对每组对话存在的一个语言错误进行分析。在第一个对话片段中，学生的回答中缺少了主语“I”，并且使用了不正确的缩写形式“l've”，这些都是语言错误。在第二个对话片段中，学生的回答同样缺少了主语“I”，并且使用了不正确的缩写形式“l've”，这些都是语言错误。

教师设计上述活动所体现的学习观和语言观是交际教学。交际教学注重语言交际能力的培养，强调通过对话、交流等方式进行语言学习，这与教师设计的对话活动相一致。通过对话、交流等方式，让学生在实际运用中掌握语言知识和技能，提高学生的语言交际能力和语言应用能力。

从三个角度分析评价该教师的语言教学观，可以从教学目标、教学内容和教学方法三个方面进行。从教学目标角度看，该教师注重培养学生的语言交际能力和语言应用能力，符合语言教学的目标要求。从教学内容角度看，该教师注重语言知识的实际应用，通过对话、交流等方式进行语言学习，让学生在实际运用中掌握语言知识和技能。从教学方法角度看，该教师采用交际教学的方法，注重学生的语言交际能力和语言应用能力的培养，通过对话、交流等方式进行语言学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。

综上所述，该教师的语言教学观体现了交际教学的理念，注重培养学生的语言交际能力和语言应用能力，通过对话、交流等方式进行语言学习，让学生在实际运用中掌握语言知识和技能。同时，该教师也注重教学内容和教学方法的创新，提高了学生的学习兴趣和积极性。

创作类型：

原创

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