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简答题

根据题目要求完成下列任务,用中文作答。

下面是某教授的课堂教学片断。

T: …Now, let’s make our own wishes with “if only”. But please don’t forget to give a description, even though it’s very brief, of situation, the context, where you make the wish with one or two sentences… how about Liz?

Liz: Now it’s 5 o’clock, and there is a traffic jam on the express way. The hotel will cancel our room at 6 0’clock if we do not get to the hotel. Then, I’ll say: oh, I wish if only I didn’t go on the journey.

T: Listen, Liz. You see, once you use “I wish”, you don’t need to use “if only”, Just use either one.

Liz: Yes.

T: So will you try again? Just the wish.

Liz; If only I didn’t go on the journey.

T: To make it better, you can say “if only hadn’t gone on this journey”, because you are already on the way. Go on, please.

请根据所给材料,分析该教师的教学目的和教学过程,评价其教学行为和反馈方式。

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答案:

见答案。

解析:

【喵呜刷题小u解析】
本题要求分析某教授的课堂教学片断,评价其教学行为和反馈方式。根据所给材料,我们可以从以下几个方面进行分析和评价:

首先,从教学目的来看,该教师的教学目的是明确的,即帮助学生掌握“if only”这一句型,并能够在实际情境中进行运用。在教学过程中,教师引导学生用“if only”表达愿望,并强调描述情境的重要性,这有助于学生更好地理解和运用该句型。

其次,从教学过程来看,该教师采用了有效的教学方法,即引导学生用“if only”表达愿望,并强调描述情境的重要性。同时,教师还针对学生的回答进行了反馈,指出学生在使用“I wish”时不需要再使用“if only”,并给出更好的表达方式,这有助于学生更好地掌握该句型。

最后,从反馈方式来看,该教师的反馈是及时、有针对性的。教师对学生的回答进行了及时的反馈,能够针对学生的问题进行有针对性的指导,帮助学生更好地理解和掌握知识。同时,教师还能够给出更好的表达方式,帮助学生提高语言表达能力。

综上所述,该教师的教学行为和反馈方式都是有效的,能够帮助学生更好地掌握知识点,提高语言表达能力。
创作类型:
原创

本文链接:请根据所给材料,分析该教师的教学目的和教学过程,评价其教学行为和反馈方式。

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