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简答题

【教学过程片段】

一、导入教学(略)

二、新课教学

1.教师详细讲授传统戏剧的基础知识(四功,五法)

（1）教师讲授四功、行当的相关知识

（2）教师详细介绍《沙家浜》的故事

2.教师详细介绍脸谱的不同含义

（1）向学生介绍脸谱及含义

（2）向学生展示脸谱的画法

（3）让学生两人一组,手绘脸谱

3.编创实践

(1)教师向学生播放《要学那泰山上一青松》视频

(2)让学生分小组进行戏剧创编

结束(略)

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的案例中老师的行为,指出优点和缺点(7分),并简述该如何处理这种情况(8分)

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答案：

本题考查教学设计和教学评价相关知识。

作答时要注意答题的逻辑性，以及新课标的基本理念。同时检查教学环节是不是符合教学设计的基本环节。在一开始的导入环节，教案中应该写清楚用什么方式进行导入，而不是简单地用略字代表。并且教师过于注重知识的讲授，没有让学生整体感知音乐的环节，这是不符合课标要求的。教案中还要注意重难点的分配，合理把握时间。

解析：

【喵呜刷题小喵解析】
本题主要考查了《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念在教学过程中的应用。首先，我们需要理解这个课程标准的基本理念，即强调以学生为主体，注重学生的实践和创新能力的培养。然后，我们需要对教学过程片段中老师的行为进行详细的观察和分析，指出其中的优点和缺点。

在优点方面，老师详细讲授了传统戏剧的基础知识，并让学生通过手绘脸谱和戏剧创编等方式，积极参与到实践中来，这符合课程标准中强调的实践和创新能力的培养。

然而，在缺点方面，老师的导入环节过于简略，没有充分引起学生的兴趣，这可能会影响学生的学习效果。另外，老师过于注重知识的讲授，没有充分给予学生自主感知、欣赏和体验音乐的机会，这不符合课程标准中“以学生为主体”的理念。

针对这种情况，我们可以在导入环节加入与教学内容相关的趣味故事、视频或图片，以吸引学生的兴趣，引导学生进入学习状态。在教学过程中，可以增加学生自主欣赏、感知音乐的环节，让学生主动探索、体验音乐，激发学生的学习兴趣和创造力。在课堂小结环节，可以让学生分享自己的感悟和收获，促进学生之间的交流和互动，增强学生的学习效果。
创作类型：
原创

本文链接：【教学过程片段】一、导入教学(略)二、新课教学1.教师详细讲授传统戏剧的基础知识(四功,五法)（1）

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