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简答题
某中职学校为解决新生迟到、旷课和逃学问题，委托社会工作服务机构开展服务，社会工作者调研发现，有的学生认为读职校“低人一等”；有的对所学专业了解不多，更谈不上认同，学习积极性不高；有的还觉得前途渺茫，不知道如何规范未来。
社会工作者为这些学生开展“自我规划”成长小组服务。在某节小组活动中，社会工作者设置“优点一箩筐”环节，鼓励组员发现并方向自己和他人的优点。组员们在相互肯定中更加自信了，也越来越愿意参与讨论。在某节小组活动后，社会工作者布置“勇敢者挑战”作业，要求组员每天微信群打卡，鼓励大家按时上课，相互督促。社会工作者发现组员打卡越来越积极，还会在群内分享趣闻乐事，他们的自制力在潜移默化中得到了增强。此外，社会工作者专门邀请优秀校友分享就业创业的成功经历，组员们逐渐养成了良好的学习习惯，开始认真规划自己的学习生活，对未来也越来越有信心。
问题：
1、依据班杜拉的社会学习理论，分析社会工作者在该成长小组中采用了哪些治疗技术。
2、综合案例，分析小组工作在促进学生改变中发挥的作用。
社会工作者为这些学生开展“自我规划”成长小组服务。在某节小组活动中，社会工作者设置“优点一箩筐”环节，鼓励组员发现并方向自己和他人的优点。组员们在相互肯定中更加自信了，也越来越愿意参与讨论。在某节小组活动后，社会工作者布置“勇敢者挑战”作业，要求组员每天微信群打卡，鼓励大家按时上课，相互督促。社会工作者发现组员打卡越来越积极，还会在群内分享趣闻乐事，他们的自制力在潜移默化中得到了增强。此外，社会工作者专门邀请优秀校友分享就业创业的成功经历，组员们逐渐养成了良好的学习习惯，开始认真规划自己的学习生活，对未来也越来越有信心。
问题：
1、依据班杜拉的社会学习理论，分析社会工作者在该成长小组中采用了哪些治疗技术。
2、综合案例，分析小组工作在促进学生改变中发挥的作用。
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答案：
解析：
本题主要考察的是社会学习理论和小组工作在促进学生改变中的作用。
首先，对于第一问，社会工作者在该成长小组中采用了榜样示范和代币奖励两种治疗技术。根据班杜拉的社会学习理论，人们通过观察他人的行为来形成和改变自身行为，社会工作者邀请优秀校友分享成功经历，为组员们树立了良好的榜样。同时，社会工作者通过布置“勇敢者挑战”作业，鼓励组员按时上课，相互督促，以微信群打卡的形式进行，这实际上是一种代币奖励，通过替代直接奖励的方式，增强组员的自制力和积极性。
其次，对于第二问，小组工作在促进学生改变中发挥了重要作用。小组工作提供了同伴支持，帮助学生在小组中分享自己的问题和困惑，获得同伴的理解和帮助。通过集体讨论和互动，帮助学生形成正确的认知和行为模式，如通过“优点一箩筐”环节，组员们相互肯定，增强自信，开始认真规划自己的学习生活。最后，小组工作通过提供资源和信息，帮助学生更好地应对生活中的挑战，如邀请优秀校友分享成功经历，给组员们提供了未来规划的方向和动力。
综上所述，社会工作者在该成长小组中运用了榜样示范和代币奖励两种治疗技术，而小组工作则在同伴支持、集体讨论和提供资源等方面发挥了重要作用，促进了学生的改变和成长。
创作类型：
原创
本文链接：某中职学校为解决新生迟到、旷课和逃学问题，委托社会工作服务机构开展服务，社会工作者调研发现，有的学生
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