学生动作的执行从依赖出声的外部语言逐渐过渡到无声的外部语言，并最终转化为内部语言的过程，是智力技能形成的哪个阶段？

学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的原型内化阶段。在这个阶段，学生通过实际操作和体验，逐渐将外部的动作和语言转化为内部的思考和语言，从而实现智力技能的形成和提升。因此，正确答案是C。