在对6岁儿童所做的小学入门前综合能力测试中，全天上甲学前班达9个月的儿童平均得分58分，只在上午上甲学前班达9个月的平均得分52分，只在下午上甲学前班达9个月的平均得分51分；全天上乙学前班达9个月的平均得分54分；而那些来自低收入家庭且没有上过学前班的6岁儿童，在同样的小学入学综合能力测试中平均得分32分。在统计学上，32分与上述其他分数之间的差距有重要的意义。从上面给定的数据，可以最合理地得出下面哪个假设性结论?

根据题干信息，上过不同形式学前班的儿童在入学前综合能力测试中的得分与没有上过学前班的儿童得分存在明显差距。这一差距在统计学上具有重要性，说明是否有学前班教育经历与儿童入学前的综合能力之间存在相关性。因此，最合理的假设性结论是是否上过学前班与小学入学前的综合能力之间有相关性，选项D正确。选项A、C、E的表述虽然可能与数据相关，但都不是基于题干数据得出的最合理假设。选项B虽然提到了需要更多测试，但没有明确指出测试的目的和内容，因此不是最合理的假设。