题目：在校内教研传统研究课与课例研究课并存，根据表格内容，下列说法正确的是（    ）。                                                                    传统研究课与课例研究课的比较

题目：阅读《背影》教学实录片段，按要求答题。教师：现在我们来研习课文中最感人的细节描写：从描写父亲穿过铁道，爬上月台，买了橘子的文字中，大家可以就自己最感兴趣的内容展开分析、思考。同学1：很感人。教师：有想法，可不可以再细致深入一些呢？同学2：细节描写在传送人的内心情感上有突出的作用。教师：深入多了，能不能在文章语言文学的运用上再细致一些呢？同学3：老师，您看，朱自清的爸爸“穿过铁道”，这是违反交通规则，多危险啊！教师：这位同学看到与大家迥异的方面，他所陈述的事实，我们很多人都没有发现，表明他阅读非常细致。那么，怎么看待他所提出的问题呢？我们学习《背影》。通过文字来体验如何表达情感，至于父亲穿过铁道的行为得当与否，也许有其讨论的价值，却与我们的目标不一致，但是请大家关注，这位同学评价说“多危险啊”，强调父亲不顾自己的安危去为儿子买橘子，这在某种意义上体现了父亲的舐犊情深。全体学生：(鼓掌)是啊！上述数学实录(片段)的分析，正确的是（  ）。 

题目：教师在研讨《义务教育语文课程标准(2011)年版》“形成性评价”用这一内容时，对“形成性评价”的认识产生了分歧，下列对“形成性评价”的认识，合适的是（  ）。

题目：语文教师的板书，会给学生的书写带来潜静默化的影响，因此，板书除了需要条理清晰，还要特别注意的是（  ）。

题目：教师教学《中国石拱桥》后，选择了一道课后练习题作为作业：“中国石拱桥体的特点是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它们是如何体现中国石拱桥的特点的。”对教师选用此题的目的，下列分析不正确的是（  ）。

题目：在“读者著写对联一一我读雨果的《悲惨世界》”的综合性活动中，请学生用一幅对联概括主人公的结尾，下列合适的是（  ）。

题目：诗歌创作中，诗人往往以“梅”为意象，抒发思想感情，教师让学生举出例句，下列例句中不适合的是（  ）。

题目：在“汉字书法”的活动课中，学生问草书、行书、楷书、隶节四种字体中最先产生的字体，教师正确的回答是（  ）。

题目：在“典故之趣”的文学小组活动中，教师让学生归类整理源于我国古代人物轶事的成语典故，下列选项中不适合的是（  ）。

题目：教师讲解“复投之，后狼止而前狼又至”（《狼》）中“而”的用法，再举出与“而”意义完全相同的一句，下列适合的是（  ）。