题目：阅读某老师对自己作文审题指导的教学反思(节选)，按要求答题。 为了引导高二学生学会审题，我以某地高考作文为例来分析。该题指出"无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折"，要求学生以《转折》为题写一篇文章。我告诉学生注意三点: (1)分析题目本身的含义;(2)关注题干由哪些关键词构成，它们有什么含义，是什么关系;(3)注意选择合适自己的文体，从学生的习作来看，大部分学生能够选择恰当的文体，也能够从个人经历和社会生活两个方面思考"转折"的含义。但是，选择材料的视野不够开阔，未能挖掘个人生活中转折事件的深刻内涵;对社会生活中的转折事件，分析得也比较肤浅。看来，今后需要把审题与选材勾连起来教学，引导孩子既学会审题，也学会选择利于表现主题的材料，并且深入剖析。 对该教学反思的相关分析，正确的是（）。

题目：指导话题作文春光无限好时，教师建议学生引用描写春色的古诗名句，增加文章的文化意蕴，下列名句合适的是（）。

题目：设计《死水》教学，教师准备引入一篇采用美丑对照原则创作的文学作品，下列作品合适的是（）。

题目：教学《孔雀东南飞》，教师要求学生梳理古代叙事诗的发展脉络，下列作品中朝代最早的叙事诗是（）。

题目：阅读教研论文《高中选修课程教学探析》（节选)，按要求答题。 高中语文课程的最大变化，是设置了必修模块与选修模块。必须侧重共同基础，选修侧重多样选择。共同基础就是必修课程，包含"阅读与鉴赏"。装达与交流"两个系列的教学目标，组成"语文必修一"至"语文必修五“。多样选择就是根据课程资源和学生要求。有选择的开设选修课程。选修课程设计五个系列:诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语音文字应用、文化论著研渎，必修课程注重文本阅读，关注个性化阅读和阅读方法指导，也重视书面表达与交流。选修课程着眼于全面提高学生的语文素养，着眼于促进学生个性化地发展，更着眼于提供多样化的选择空间。对该教研论文的相关分析，不正确的是（）。

题目：教学《边城》后，教师推荐爱情悲剧的主题小说，引导学生拓展阅读，下列作品合适的是（）

题目：教师安排学生以小组为单位，总结古代诗文中有关年龄的称谓，全班交流分享，下列总结正确的是（）。

题目：设计一个具体的教学活动，引导学生完成下面的[研讨与练习]。（25分）[研讨与练习]陶渊明诗文的艺术特点是“平淡自然”，前人说此赋“沛然如肺腑中流出，不见有斧凿痕。”请从情感表达和语言运用两方面谈谈你的理解。

题目：根据上述材料，确定本课的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）。（20分）

题目：请指出该作文在论证方面的一个缺点，并结合具体内容进行分析。（12分）