题目：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并提出改进建议。（8分）【课例名称】《丰收时节》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏《丰收时节》及综合创编【主要目标】1.学习维吾尔族基本舞蹈动作，感受“赛乃姆”节奏2.通过欣赏，创编，表演等实践活动，围绕“丰收时节”的主题尝试创编和表演，体会舞台表现的综合特征。（其他目标略）【学时】1【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段新课教学1.作品赏析-天山脚下的《丰收时节（1）学习与感受维吾尔族舞蹈特色师：示范维吾尔族舞蹈特色师问：这是哪个民族的舞蹈？老师的动作在表现什么？心情如何？（师生交流）生：尝试模仿“摘葡萄”舞蹈动作师问：你们的动作与老师刚才的动作有什么不同？（师生交流）师：指导学习“摘葡萄”舞蹈动作。（手部动作、脚步动作、方位）生：舞蹈时间，感受“赛乃姆”及其典型节奏。（2）欣赏舞蹈视频《丰收时节》师问：作品运用了哪些舞蹈动作，哪些舞台表现手法来展现收获的喜悦？（板书，舞蹈动作、舞蹈队形、舞蹈形式、道具、布景、灯光）师生交流舞台表现形式对“收获”这一舞蹈注意的塑造作用。2.创编与实践-《收获时节》师：初始创编主题“收获时节”，布置创编分组及要求（舞蹈组、配乐组、灯光组、布景组、摄影摄像组）生：分组实施创作实践，教师指导。生：创作展示，各组共同表演《收获时节》三、小结（后略）
