题目：评析环节一中PPT1，展示赵州桥图片的作用。（10分）

题目： 阅读综合性学习《马的世界》活动方案片段，按要求答题。一、伯乐相马。请每位学生，带着自己制作的马头饰，轮流上场，陈述其造型特点及喜爱缘由。二、一马当先。学习小组汇报“汉语汉字中的马”专题研究成果，讲解“马”字历史，演变过程及书法艺术中的“马”的多种书写形式，小组竞赛，说说含“马”的成语含义及感情色彩。三、龙马精神。小组学习展示“文学作品中的马”专题研究成果。四、马到成功。学习小组交流“历史传说中的马”专题研究成果；开题为：“伯乐和千里马谁更重要”的校辩论。五、走马观花。学生结合与马有关的艺术品和艺术家，欣赏雕塑和绘画中的马。对上述内容的相关分析，不正确的是（ ）。

题目： 阅读《口语交际训练的途径》，教研论文的片段，按要求答题。故事漂流是一项语文交流活动，具体做法有：一、拟出故事开篇。由语文年级组编织一个故事的开头，也可以从最近故事报刊中选取一个开头，或者从学生的作文中选出故事开头。如果是选用的故事，教师需集体加工修改，以保证适合活动的需要。二、确定漂流顺序。开篇拟之后，语文教师还要集体讨论故事漂流的顺序，可按照班级序号来进行，保证每个班级都能轮到不同的次序。三、明确漂流步骤。第一个班在接到拟定的故事开篇后，可分组讨论，各组编出后续故事，派代表进行讲述。接着全班讨论，根据故事的可信度和理性，预估开篇的吻合度，特别是故事讲述者的口语表达能力，评出最佳漂流故事。最后，选出“最佳漂流故事”小组到下一个班级讲述故事。四、汇编漂流故事。将各班编制的故事汇编成册，印发给学生。也可将每个班的故事录音剪辑好，在校广播站播放，最后师生共同评出全年级最佳交流故事。对上述内容的相关分析，正确的是（ ）。

题目：阅读《罗布泊，消逝的仙湖》教学实录的片段按要求答题。师：从前碧波荡漾的罗布泊，现在没有一只鸟，没有一条溪，成了欢乐痛苦的罗布泊，成了恐怖的罗布泊，这究竟是什么原因呢？师：这么多同学举手啊，请大家畅所欲言生：因为人们盲目用水。生：因为人口激增，水的需求也跟着增加。师：（插话）“也”字很重要，它强调了一个因果关系。生：因为盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目决定饮水，盲目建大站抽水，四盲，像个吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……（师根据学生的发言，板书核心句：“四盲”像个吸水鬼）师：书上的“吸水鬼”，我们平常听到的都是“吸血鬼”，这里为什么不说“吸血鬼”说“吸水鬼”呢？生：因为“四盲”，指用水、截水、饮水、抽水，都跟水有关，所以也是吸水鬼。师：大家说得好，“盲目”与上文中的哪个词相照应？生：（齐）任意。师：文中有说“‘四盲’，像个巨大的吸水鬼”，这巨大，到底有多大？书里告诉了我们，大家找一找。生：“几十年间塔里木河流域建筑水库130多座，任意掘堤引水口138处，建抽水泵站四百多处，有的泵站一天就要抽水一万多立方米。”对上述内容的相关分析，不正确的是（ ）。

题目：阅读《土地的誓言》教学叙事的片段，按要求答题。教学的第五个环节，教师引导学生联系自己的生活体会，分享感受，学生发言非常踊跃，从父辈到自己，从抗战到现实，角度多样，情感真挚，学生发出了共同的心声，勿忘国耻，发愤图强，为建设一个富强的中国而努力学习。第六个环节为课堂小结，全班齐唱国歌，表达爱国情感，雄壮高昂的国歌子啊教室中回荡，学生们高亢的歌声，激动的面庞展示着他们振奋的内心。对上述内容的相关分析，不正确的是（ ）。

题目：阅读《祖父的园子》教学实录的片段，按要求答题。师：下面来检查昨天学的几个字，我听说班里好多同学字写得很好，我想请4位同学上来默写。（请4人到黑板前，每人默写一个字：帽、瞎、抛、韭）师：我很欣赏这个字（给“瞎”字加了一个圈儿），“抛”字写得更好。“韭”，也不错（边说边画圈儿），“帽”字写错了吧？生：错了。师：好，请你来重写一个。（学生板书）师：字写的真好啊，大家注意“帽”（师板书）上面部分再宽一点，里面的两横谁都不靠，知道这个字念什么吗？生：曰（yuē）。师：不是“曰”也不是“日”，因为这两横是不靠的，这个字念mào。“冃”字是象形字，（画帽子）；后来加个“目”，因为帽子戴在眼睛上面，成了会意字。后来为什么加“巾字旁”呢？古人扎头巾，最早“帽”专指头上的头巾，后来一演变所有的帽子都用这个字来表示了。这个字，有意思吧？每一个汉字都是一个故事，不仅帽这样写，还有我们学过的课文，《少年王冕》，的“冕”字，上面要写“曰”字，“冕”就是帽子的意思。“卫冕”将军，也就是这个“冕”。对上述内容的相关分析，正确的是（ ）。

题目：某教材《木兰诗》第一课中配有四副插图，下列对编者意图的理解不正确的是（ ）。

题目：某教师要求学生将作业收集，整理到成长记录袋中，下列对该评价方式的理解，正确的是（ ）。

题目：某教师自学《义务教育课程标准（2011年版）》对“语文课程有丰富的人文内涵” 这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是（ ）。

题目： 学习鲁彦的《听潮》教师讲解：“海在我们脚下沉吟着，诗人一般，那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔，又像是情人的蜜语那样芳醇”中划线句的修辞手法，并补充其他例子引导学生理解，下列合适的是（ ）。