题目：根据上述材料确定本课的教学目标，并具体说明确定的依据，不能抄原文，不可抄材料。（20分）

题目：请指出该作文的一个优点和一个缺点，并结合具体内容进行分析。（12分）

题目：在（1）（6）段找出两个错别字，从第（6）段找出一处病句，并分别修改。（8分）

题目：请说明教师引用刘锡庆评价的意图。（10分）

题目：请评析教师是如何引导学生品味语言的。（10分）

题目：阅读某教师《语文选修课程如何实现“选择性”》教研论文片段高中语文课程应该突出“选择性”，在我国的现实情景中，实现“选择性”的突破口是课程要素，而不仅仅是课程设置，设置多样化的课程效果有限，它需要学生具有自主选择能力。在日常教学中，教师应该引导学生在学习的目标，内容、过程、方式、成果的呈现、评价等课程要素中学会选择，从实际状况来看，这些课程要素不能平均用力，“学习过程与学习方式”是急需突破的要素。教师的指导和学生自主学习能力的发展之间必须建立良性的循环关系，教师应该帮助他们探索个性化的学习方式，完善个性化的学习过程，以促进学生自主学习能力的发展，针对上述内容的相关分析，正确的是（   ）

题目：阅读某教师教学叙事的片段，按要求答题。由于班级学生阅读量少，写作水平也不高，尤其是对写作缺乏兴趣，所以我选择了电影作为切入点。电影是一门综合艺术，包括文学、美术、摄影等多个领域。学生能从中找到兴趣点，容易获得成功的喜悦。我将专题确定为“科幻电影欣赏及评论写作”，期待达成两个目标：第一，借助网络阅读资料。学习欣赏电影的基本方法在阅读与观赏中聚焦欣赏点；第二，针对某一部或几部电影，选择一个方面写出影评，可以写电影的主观感受，也可以评论电影的优劣。对上述内容的相关分析，不正确的是（   ）

题目：阅读某教师访谈记录的片段，按要求答题。每学期我都用六节课来“谈语文”，课上说不讲评作文，也不按照写作任务，就是和学生对话、组织全班讨论，每节课我都会结合学生写作中出现的的问题，准备相应的中心话题，比如。文体特征不明显，逻辑混乱…我就用了比较多的课时跟学生讨论写作思维。目前“谈作文”已经进行了三个学期，学生开始懂得如何总结作文的得失，并有意识地区改进。对上述内容的相关分析，正确的是（   ）

题目：阅读课文《荷花淀》的片段，按要求作答。他们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊，原来是他们！但是那些隐藏在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看他们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。对上述划线句子的理解，正确的是（   ）

题目：阅读《雨巷》教学反思的片段，按要求答题“知人论世，体物会意”是读诗的重要方法，脱离限定的创作背景和具体的文本，一味追求读者体验，容易歪曲诗歌本意，高中生知识积累和生活阅历还不够丰富，引导他们知人论世是必要的。从实际教学来看，学生研读资料的能力不错，能对诗歌展开多元解读。他们没有简单认定这是爱情诗，而是从资料中生发出自己的理解，这也让我认识到，教师要注意处理好知人论世与多元化解读的关系，恰当提供相关资料为学生搭建文本阅读的桥梁。对上述内容的相关分析，正确的是（   ）